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目录

民谣吉他教学

吉他的种类介绍

创作吉他女歌手

转贴来自弹吉他(吉他音乐娱乐吧)
1--吉他入门简明教程（节选图片）
2--如何让左右手协调
3--和弦基本常识
4--和弦与节奏
5--常用和弦图例
6--作曲基本理论1
7--作曲基本理论2
8--吉他学习进步的秘诀1
9--吉他学习进步的秘诀2
10--吉他学习进步的秘诀3

练吉他的姿势
如果你花一点时间来思考、理解下面这些建议，并按照它们去做，相信会帮助你提高吉他技艺，成为一个更好的吉他手。

1. 练习时前面放块镜子，对照镜子看自己的身体、手臂和手指。仔细体会并发现自己身上、手上是否有肌肉紧张、不顺畅的地方。确保你的坐姿和持吉他的姿势没有给你带来任何不舒服。

2. 争取让错误只出现一次。在练吉他的过程中出错是难免的，但不要盲目地重复你所弹错的地方，先停下来思考一下导致错误的原因，发现它并改进它，让你的手按你的意志弹出正确的结果。把每一个错误都看成是一次学习的机会，找原因并改进。

3. 追究每一个错误的细节，在头脑中清楚明确地知道发生了什么。是哪个音少弹了或没弹准？应该用哪个手指去按弦？在按弦之前手指应该停留在哪个位置，作什么准备？

4. 每天都坚持给自己的弹奏录音。仔细听自己的弹奏，从中找出你最不满意的部分，想想如何能把它弹得更好．

5. 尽量多在他人面前演奏。每一次都要清楚地意识到自己的感觉如何，弹奏如何，身体上是否有紧张感？情感上是否投入了？在心理上是紧张、焦虑，还是感到了演奏音乐的快乐？这些分析有助于你了解自己，看在哪些地方需要提高，成为一个成熟的演奏者。

6. 将你的手指看作是不同的人，你可以假想它们有自己的名字，他们在一起是一个乐队，互相配合。每当你用一个手指按弦时，你要想象自己就是那个手指人。这种想象可以让你在弹奏中更细腻地体验手指的感觉。缺乏对手指的感觉是引起各种演奏上技术难度的根源。

7. 在你的面前除了曲谱之外，还要放着一个记录本，每当你发现了自己的弱点，或最需要改进的地方，或需要加强练习的地方，都要把它们写下来，还要再写出你决定如何改进。把它经常放在你面前，或打印出来钉在某个地方让自己能经常看到。经过这种反复的提醒，在下一次练习时你会下意识地注意。

8. 在每一次移动手指时，要思考你的下一个动作。

9. 每当你练习的时候，要注意你的全身。

10. 使用节拍器，把它当作你提高技术不可缺的工具。弹奏速度是慢慢建立起来的，比如，先从60BPM开始，一个音弹奏4拍（这是一个慢得很痛苦的速度），在这个速度上发现自己手指和身体的肌肉紧张感，放松并消除紧张感。然后到80BPM，100BPM。回过头来再重新用60BPM这次一个音弹奏2拍，接着再上到 80BPM，100BPM。按照这样的循环再练习一个音1拍，1/8音符，最后是1/16音符，慢慢再由100BPM上升到你能达到的极限

= =
在这之前因该先学会怎么弹音符吧
跟知道怎么看乐谱吧（砸

吉他入门简明教程，送给刚刚拿起吉他的朋友．快速地了解吉他的基本知识，并能做一些基本的练习 ：

先来认识一下吉他各部位的名称：



怎样选购一把合适的吉他：





正确的持琴姿势：



左手手型及按弦方法：



右手姿势及拨弦法：













单音音阶弹奏练习：

作者：佚名 来源：网络

对于很多吉他手来说，左右手的协调是一个比较薄弱的技术性环节。除非演奏者双手的运动精确配合，否则，不管是弹奏《在山谷中翱翔》(Flown in the Valley)还是巴赫的《恰空》(Chaconne)，都会发出断续或连接不圆滑的声音。

     这个问题通常是由于演奏者的左手的运动提前于他的右手。当他依次在第一弦弹奏E、F和G音时，通常会发生如下情况：首先，空弦E音被奏出；接下来为了奏出F音，就在右手执行拨弦动作瞬间之前，左手1指按下或碰触到第一弦，使空弦E音的进行突然中断；然后右手手指才奏出F音。此后，左手按F音的1指抬起，并以3指按住G音品位，再次于右手执行拨弦动作之前，过早将进行中的F音中止。简而言之，演奏者的问题就在于他的右手不“信任”他的左手！换句话说，就是害怕出错，右手手指在拨弦之前等待左手手指按到正确的音符位置。

     尽管大多数的演奏者(初学者除外)的双手协调性并不是差得离谱，但在协调性方面，纵然是最微小的错误也会使本该听起来非常圆滑连续的乐段产生非常明显的违背音乐性的效果。由于双手缺乏协调性，很多中级甚至高级的演奏者连一串简单的音阶都无法绝对流畅地演奏下来。尽管双手的不协调性很容易被听出来，但在演奏者调节他的手与手指的肌肉，尤其是他指端的触觉时，这种不协调性更容易被感受到。在一个圆滑连续的乐段，演奏者应该感到双手的指尖是完全同时触弦的。这里是一些用以改善你双手协调性的预备练习。

     将吉他置于正常的演奏位置，用第一品位的左手1指，以及右手i指，试着用这两个手指同时接触第一弦，注意仅仅是触弦而不要压弦或拨弦。闭上你的眼睛，集中全部注意力到你指端的触觉上来判断手指是否正好同时触弦。这做起来并没有听上去那么容易。我发现很多对手指触弦缺乏良好感觉的高级阶段学生在做这个练习的时候，坚持认为他们的两个手指是同时触弦的，但实际上其协调性仍差得很远，以至于我能够真切地看到其左手指是先触弦的(不幸的是，如果学生们既感觉不到也听不出自己缺乏协调性，那么在他们的触觉和听觉变得更加敏锐之前，教师基本上是无能为力的)。请尝试以下左右手手指的组合练习(在以下的练习中，开始时仅练习双手同时触弦，然后练习真正的拨弦)：

1 与 i	2 与 i	3 与 i	4 与 i
1 与 m	2 与 m	3 与 m	4 与 m
1 与 a	2 与 a	3 与 a	4 与 a

在熟练掌握这些练习之后，尝试交替使用右手的两个手指(GS注：即右手使用im，ia，及ma组合)，但是左手还是只用一个手指。
当你能够用任意手指组合始终如一地做到同时触弦后，那么再次尝试所有组合，不过这次试着压下琴弦并实实在在地拨响它。但是不要忘记感受双手指尖同时触弦。

     对大多数学生来说，掌握建立双手良好协调性的这一最初步骤将花费一周到两个月的时间。但是不要急于求成，应按部就班和认真细致地练习以真正掌握这一技巧。一旦掌握之后，你的整体音色将会更具音乐性和连贯性的特点，而不再象很多演奏者那种典型的“拨弦”式(plucky)而离断的声音。有关培养双手良好协调性的其他步骤和问题将在未来的期刊中讨论。

一、什么是和弦
     三个或三个以上，按照一定度数关系排列起来的一组音，称为和弦。和弦中的各音之间是一般三度关系，但也有不按三度关系的。不同的和弦具有不同的色彩属性，可以达到不同的声音效果，这使得和弦的配置成为音乐理论中十分重要的一项内容。和弦一般是三和弦，其从低到高三个音分别称为根音、三音、五音。如果是七和弦的话，就多了个七音。
     和弦的不同功能属性是由组成和弦的各音之音的关系决定的。

     二、和弦的分类及功能

（一）按音程分

    1、三和弦：由三个音组成，各音之间是三度关系。又可分为大三和弦，其第一、三音之间是大三度，三、五音之间是小三度，如C和弦：1、3、5；小三和弦，三个音之间均为小三度，如Am：6、1、3。

    2、七和弦：由四个音组成，各音之间也是三度关系。如C7：1、3、5、7。还可细分为大七和弦、小七和弦等，不再详述。

    3、九和弦：在七和弦基础上再叠加一个三度音。用得不多，不再详述。

（二）按功能分
     这种分法直接关系到歌曲编配，故加以详细说明（为便于说明，均以大家接触最多的C调为例）：

    1、主和弦
     三和弦的一种，只有过是依其功能命名。是在和弦体系中起主导作用的和弦。它是和曲子的主干音（参见：主干音）紧密相关的，确定整个曲子的基调。如以C大调为例，其主和弦即C和弦：1、3、5；而A小调的主和弦为Am和弦：6、1、3。

    2、属和弦
     三和弦的一种，从其功能来看，对主和弦起附属作用，故名属和弦。其根音是主和弦根音的上行纯四度（四度音中只有一个半音程，这样的音程称为纯四度，因其音响效果是最和谐的，如1到4，在其1、2、3、4四度音程中，只有3、4间是半音）。如C调而言，主音是1，其上行纯四度是5,即G，则属和弦为G和弦：5、7、2。属和弦有倾向主和弦的特性，这在和弦配置中十分有用，在下面的配置方法中会进一步讲解。

    3、属七和弦
     在属和弦的顶部再叠加一个小三度音即成属七和弦。G7和弦：5、7、2、4。属七和弦比属和弦具更加强烈的倾向主和弦的特性。

    4、下属和弦
    也是三和弦的一种。其根音是主和弦根音的下行纯四度关系。对C大调而言，下属和弦为F和弦：4、6、1。

    5、副属和弦
     是指除大小三和弦和及属七和弦之外，并且由自然音阶中的音构成的和弦。如C调的F7和弦：4、6、1、3。在不太重要的地方用副属和弦代替主和弦，会有意想不到的独特效果。

    6、离调和弦
     此种和弦中含有自然音阶的升降音。如C调的E和弦：3、＃5、7，其中＃5音是升降音。离调和弦可以大大丰富曲子的色彩。

一、三和弦

三个或三个以上的音符组成和弦。最基础的和弦就是三和弦，由三个音符组成，根音（1），3音和5音。我们已经学过四种三和弦：大三和弦（1，3，5），小三和弦（1，b3，5），增三和弦（1，3，#5）减三和弦（1，b3，b5）

所有三和弦都可以转位。
原位：1，3，5（如C）；一转位：3，5，1（如C/E）；二转位：5，1，3（如C/G）


二、属七和弦

让我们分析一下组成一个自然大调音阶的每个音：
C D E F G A B
1 2 3 4 5 6 7

一隔一音可构成一个四音和弦：
C E G B
1 3 5 7这就是C大七和弦（Cmaj7）

把C大七和弦的7音降半音，B变成Bb，即得到C属七和弦（C7）
C E G Bb
1 3 5 b7这就是C属七和弦（C7）

很容易得到属七的转位形式。
C7原位C E G Bb
C7一转位E G B C
C7一转位G Bb C E
C7一转位Bb C E C
注意：除了原位以外，其他指型中b7音和根音之间总有大二度。

三、和弦扩展音

至今为止我们接触的和弦没有超过4个音的。我们可以给和弦加上更多的音，称为扩展音。扩展音不改变和弦的功能，但确实改变和弦的色彩。

C D E F G A B C D  E   F  G   A
1 2 3 4  5 6 7 8  9  10 11 12 13

扩展音其实就是下一个八度的音阶音。比如，9音就是下个八度的2音。扩展音使声部编写有更多可能性，因为有更多音供选择。但使用扩展音一定要当心，否则他们会从和弦中分离出来，而不是使和弦更丰富。Blues键盘手经常用9音作和弦最高音。下面将有举例。

顺着音阶，9音以后就是11音和13音。它们也是很常见的和弦控制音，但并不适用于所有和弦种类。比如11音，在大七和属七和弦中就很不和谐，因为它和3音冲撞（它毕竟只是升高一个8度的4音而已）。然而，11音在小七和弦中很好听。13音主要用于属七和弦。

在属和弦中，扩展音可作升高或降低半音的变化。本书中对变化扩展音的标记采取由低到高逐个列出用逗号隔开的方法。比如
C7，#9  C9，b13  C7，b9，b13

四、开放声部和声部重复

以下是用开放声部编配的8小节blues。除了1、4、5小节外，其他每小节都配有一个属七和弦。因为属七和弦有4个音（R，3，5，b7），我们通常希望用一只手弹其中两个音，另一只手弹剩余两个音。这基本就是开放声部了。但也有些例外。

有些和弦音符很多没法一次全弹出来，此时就需要选择放弃一些音符。有些比较小的和弦，比如三和弦，我们可能希望增加一些音符，此时就需选择重复一些音符。和弦中的5音对和弦色彩影响比较小，所以我们有时会省略它。比如此例中第七小节第一个和弦，5银就被省略而根音被重复。3音，7音通常不会被重复（除非他们正是旋律音），重复3音和7音会使声音变得拖泥带水！

注意第一个和弦是C，是个三和弦而不是属七和弦。这是8小节blues的特色；属七和弦的性质在第二小节才被强调，因为在第三小节是IV级。这样I到IV听上去会很象V到I。

| C | C7 | F7  | F#dim7 | C | G7 | C7 F7 | C7 Ab7 G7 ：||

五、声部省略

在大七、属七、小七和弦中都有纯5音，所以它不决定和弦的性质。因此，当我们可省略声部，左手只弹根音，右手弹3音，7音。当根音作5度下行时（或4度上行），右手的和声变化会非常的平缓。

| Dmin7 | Gmin7  | Cmin7 F7 | BbMaj7 |

六、根音，3音，7音和10音

在绝大多数情况下，和弦的根音，3音，7音和10音决定了这个和弦的功能和性质。在某些blues风格中，左手伴奏可以只演奏根音，3音，7音的组合。对每个调的3音，7音都必须非常熟悉，这样才能在blues进行中熟练运用。

如果你是和一位bass手合作，你可以只弹每个和弦的3音和7音。

如果是独奏，可交替使用根音和3音，根音和7音的组合。

如果你的手足够大，你可弹10音，这是钢琴上最动听的声音之一。10音只是3音升高8度，但有更开放的声音。如果你够不到10音，可以用滚奏的方法先弹低音然后飞快的弹高音。

包含3音，7音和10音的行走低音也能使声音更丰富。

七、摇摆感（SWING）

blues经常带有12/8的感觉，但拍号还是4/4，我们把每个四分音符分成三份。换言之，演奏八分音符三连音。每拍三音而不是两音。每小节包括12个三连音八分音符，因此称为12/8的感觉，或称三连音的感觉。有时也称为shuffle。

可通过只用右手演奏I级，C和弦，三连音八分音符来训练习惯这种感觉。把节拍器调到每分钟70拍，每拍弹三个三连音八分音符。

注：本书中，除非特别注明“标准8份音符”，所有谱例均需按摇摆感觉演奏。

在标准blues乐句中，右手通常演奏三连音。左手也需保持三连音的感觉，但谱子不写作三连音而只记成八分音符，并注明swung。摇摆八分音符的第一个八分音符比第二个长。

八、五度循环

如果按纯五度音程从一个调转到另一个调，则每转一次调号就增加一个升号。称五度循环（有时也称五度循环圈）。五度循环的形式是流行音乐中最和谐而基本的和声进行。

纯五度倒过来就是纯四度，所以五度循环有时也称为四度循环。是一回事。通常，blues乐手提到“五度循环”是指逆时针——五度下行：C，F，Bb，Eb，等等。

大调是内圈，关系小调是外圈。和大调调号一样，小调调号每增加一个升号就升高一个纯五度，每增加一个降号就降低一个纯五度。

九、节奏复习

现在复习一些不同的律动。每一种节奏的定义都包括一个基本节奏型和关于典型低音声部的描述。成功的键盘部分应该是这两者的有机结合和强调（如果是钢琴独奏的话在加上独奏部分三者的结合）

SHUFFLE
SHUFFLE的标志是强烈的三连音感觉和强调后拍——鼓强调小节中的第二第四拍。SHUFFLE的bass部分主要是用摇摆八分音符演奏和弦音。

SWING（摇摆）
摇摆八分音符的三连音感觉不需要特别强调。主要强调的则是四分音符——即用大镲打出的每小节中的每一拍。鼓手在2，4拍击踩镲但并不过分强调。低音部分则是行走bass：

慢12/8
慢12/8经常被记为4/4，并标注“三连音感”。把三连音的感觉溶入行走bass中，同时把速度放慢到慢blues。鼓手同时强调四分音符和三连音感。

二拍感
这是摇摆的一种变化形式。不象摇摆节奏那样强调每一拍，二拍感只强调1，3拍（听起来象每小节两拍的感觉）。快速摇摆风格的曲子通常都是二拍感的。Bass部分只在1，3拍交替演奏和弦根音和和弦音。

第二排的律动

第二排这个名字起源于新奥尔良葬礼上军乐队中站在第二排的鼓手们打的节奏。这种八分音符的感觉介于标准八分音符和摇摆八分音符之间。第二排律动其实就是附点四分音符：

第二排律动的bass部分也同样基于这种节奏。

FUNK（放克）
放克的基本元素是标准八分音符，一种强烈的四个一组的十六分音符的创新。想成为一位有竞争力的现代blues和R&B乐手必须掌握这种十六分音符的节奏。

伦巴
古巴非洲音乐，伦巴的节奏是blues和jazz的结合。感觉和第二排律动很相似，但它的八分音符是完全标准的八分音符。

音乐理论说到底就是作曲理论。但因过于专业化而不易普及。这里仅就重要内 容加以简介以为自学者提供方便。

一．和声学
  

　　和声学是研究多个音共同发声的效果，规律的学问。若将旋律比作“骨”则和 声就是“肉”，只有有了和声，音响才变得丰满、协和、动听。和声学地位非常重 要，可谓是一切音乐理论的基础，许多音乐大师都对和声学作出过杰出的供献。但 和声学内容浩繁、规则很多，不易学好。中篇小说《你别无选择》(刘索拉著，“新 时期争鸣作品”)中的那个教授自称学了八年还没学好，可见难度之大。但掌握和声 学基本常识得益最大，值得一试。这里简单介绍一些重要的基本概念和术语。

   

㈠　三和弦

由根音与上方三度音及上方五度音叠合而成的和弦叫“三和弦”。三和弦是构 成和弦功能的最基本的和弦，用得最多。按结构分，三和弦有“大三和弦”、“小三和弦”和“减三和弦”(只有一个)。按功能则可分为“主和弦”(主音为根音的三和弦)、“属和弦”(属音的三和弦)和“下属和弦”(下属音的三和弦)。此外，每个三和弦又有两个转位和弦。主、属、下属这三个和弦称作“正三和弦”，其余的四个叫作“副三和弦”。这四个副三和弦又分属“属功能”组和“下属功能”组。现将自然音阶的七个音所构成的所有原位三和弦分列如下：

　根音　 功能　 种类 符号
    1 　主和弦　 大三 T　(或Ⅰ)
    2 二级和弦(下属类) 小三 SⅡ
    3 三级和弦(属类) 小三 DⅢ
    4 下属和弦 大三 S　(或Ⅳ)
    5 属和弦 大三 D　(或Ⅴ)
    6 六级和弦(下属类) 小三 SⅥ
    7 七级和弦(属类) 减三 DⅦ

除了DⅦ这个减三和弦外，其余六个三和弦都是协和和弦。

  

㈡　七和弦，九和弦，变和弦

　　三和弦上再叠加一个三度音(根音的七音)形成的和弦叫作七和弦。七和弦是不协和和弦。最常用的七和弦是“属七和弦”(属和弦形成的七和弦)。重属和弦、减七和弦也时常碰到。若在七和弦上再加上一个三度音(即根音的九音)即为九和弦。九和弦也都是不协和和弦。若和弦中除根音外的某个音不按原规律而变换成另一个 音，这样的和弦叫“变和弦”。九和弦与变和弦的功能色彩比较特殊且不易把握，故应用较少；简单作品中基本不出现。

㈢　和声声部

　 　和声一般由“高音”、“中音”、“次中音”和“低音”这四个声部构成。在写和声的谱表里高音部处于最上方，低音部在最下方，中音、次中音部在当中。故常把高音部和低音部这两个声部统称为“外声部”，而中音和次中音声部则叫作“内声部”。高音部一般是主旋律声部；两个内声部主要是配置和声，也常被称作“填充声部”。和声在进行、连接中，内声部要求充实平稳，声部间不许交插。低音部始终是和声中的最低音，决定着根音，故它不仅起着基础作用，而且领导着和声的走向，其作用十分重要。

“四部和声”的写作是作曲的重要技能之一，作品不论大小，均应以此为起点(主旋律确定之后，即着手和声写作)。配器使和声织体具体化。(由于不同的乐器分属不同的声部，故总谱可按和声声部写，也可按乐器分组写：如弦乐声部、铜管乐声部、木管乐声部…)不同作曲家的和声风格往々各异：或富丽堂皇，或雄浑宽厚，或清澈透明。如瓦格纳的作品即以华丽著称。

㈣　和声的进行、连接、“解决”

　 　和声在乐曲进程中要不断地转换、变化、中止；各声部也要为此恰当地过渡， 连接。因此这是写和声的基本功。和声进行的基本特点是由“稳定”到“不稳定” 再到“稳定”；由“协和”到“不协和”再到“协和”的交替循环。其功能进行的 图式为：T-S-T，T-D-T　或T-S-D-T。小说《你别无选择》中多次提到的所谓“功能 圈”就是这个意思。该小说中还提到“解决”这个术语。这是指不协和和弦(如七和 弦)在进行，连接中向协和和弦转换的方式，其基本法则是将各声部的音向各自最靠 近的协和音过渡，如　7→1；4→3，等；而协和音保持不变。

㈤　关于和声的“力度”

  

　 　《你别无选择》中的那个叫森森的高材生热衷于模仿贝多芬，但由于贝多芬“力度盖世”而使得他成天在钢琴上乱砸以寻求“力度”。他的一句口头禅是“妈的，力度！”通常力度是指音响强度，用意文表示，如“p”代表“弱”，“f”代表“ 强”，“sf”为“特强”等等。但这里的力度则是另一个概念，否则用脚踩钢琴那 “力度”一定超过贝多芬。小说中的“力度”主要指音响效果的力度，即和声的力 度。和声的力度大概与和弦中包含的泛音系列的谐振频谱有关。因此也就与声部的 数量及音程距离有关。一般说来，小三和弦的力度不如大三和弦；单音程的力度不 及复音程(超过八度的音程)的力度；协和和弦的力度不如不协和和弦(减和弦除外) 。所以森森才“在九和弦再叠加一个七和弦”。*如何学习和声学

  

　(1)．充分理解基本概念，不必死记规则。和声学规则虽多但限制却少。况且记住 这些“禁条”就不会犯大错，因此应先记“禁忌”。

　(2)．坚持做习题。音乐不同于数理化，它无绝对的标准，习题也非一种答案。只有多做多练才会记牢，提高。

(3)．多听名曲。这实际上是最有效的手段。初学者可多听简单，好懂又好听的曲子。

二．曲式学

　 　曲式是指乐曲的结构形式。有“单段体”、“两段体”、“三段体”、“变奏 曲式”“奏鸣曲式”及“回旋曲式”等。各主题乐段用“A，B，…”表示。如“两 段体”的曲式图式是“　AB　”；“三段体”的图式是“　ABA'”，第三段　A'与 第一段基本相同。儿童歌曲多为两段体甚至一段体；通俗歌曲多是三段式。而“圆 舞曲”则常采用回旋曲式。

三．复　调

　 　“复调”是相对于“主调”而言。如果只有一个声部担任主题旋律，其它声部仅起衬托作用，这样的音乐叫主调音乐。如果旋律声部不只一个，且各声部横向上彼此具有独立性，纵向上构成和声关系，形成和协的有机整体，则这样的音乐叫作“复调音乐”。复调音乐中，各声部的旋律依主次关系被称作“主旋律”、“副旋律”。主旋律只有一个。复调是重要的作曲技法，应用甚广，其理论基础是和声学。“赋格”是复调曲式之一，巴赫将其技巧发展成熟。

四．对位法

　对位是“复调音乐”写作技法之一。它以和声学为理论基础，使各声部既协和又相对独立。如重声合唱(三重唱，四重唱)就是用对位法写的。对位法又有“严格对位”和“模仿对位”之分。俄、德音乐理论家推崇、恪守严格对位。

五．旋　律

　 　旋律就是曲调。它是一乐曲区别于它乐曲的根本特征，好似建筑物的风格和韵律。“音素”构成“动机”，动机进一步发展成主题从而形成旋律。具体说来，一 定的“音型”、“节奏型”按特定的节奏节拍规律组合形成旋律。旋律具有视觉性 ：它体现在旋律线(符头的连线)上。早期有些音乐家追求“旋律线的优美”，认为 好的旋律视觉上也应是美的。旋律的创作一靠天才二靠灵感三靠实践。旋律写作的技巧性是很强的，其发展手法多种多样，最为丰富。常用的发展手法有：重复，模进，模仿，紧缩，扩展，变化，对比，变奏等。多数概念的讲解要通过板示和视听。(见音乐欣赏讲座(3))。

六．配　器

　配器法是管弦乐的写作技法，故又称为“管弦乐法”或“乐器法”。但对于一切乐队的演奏乃至于通俗歌曲的伴奏都离不开配器的运用，因此学一点配器知识很有实用价值。

学习配器法是要解决如下问题：
　　·各种乐器的发声原理，音色，音量及演奏法等
　　·各种乐器间音量上的匹配关系
　　·正确地选用乐器以求正确地表现作品的主题及风格    

现假设一个例子：我写了一部小提琴协奏曲。但小提琴手拿到谱子后来找我说：没法拉。我坚信写作没有问题：旋律优美、和声丰满。问题在哪？可能有三。一是分谱的音域不对，上限或下限超出小提琴的音域范围。二是我把三和弦写成三个音，而小提琴最多只能同时拉出两个音，琴手当然没法拉。三是和弦音程过大：如一个音在G弦(四弦)上，而另一个则跑到了A弦(二弦)上。当中隔着一根弦，你让他(她)怎么拉？！　再如，一个乡镇企业发了以后买了一堆洋乐，组成了乐团，排演了节目，遂请专家光临指导。可指挥看后大摇其头，表示爱莫能助。原因是⑴乐器数量不匹配，有些超过大型乐团；⑵不讲配器，搞大齐奏，这是专业乐手也难以办到的。

　 　以上两例失败原因盖出于不懂配器常识。此外，在通俗歌曲伴奏中，若不适当运用配器法也可出现一些问题，如“杂乱无章”，“喧宾夺主”之类。但电声乐器的发音、音色、功能特点及演奏技巧等都与传统乐器迥异，自成体系，故传统配器法基本不适合于纯电声乐队。

本文以问答的形式，对吉他学习时的一些常见问题作了阐述。

Q要如何才能具体的知道自己演奏上的缺点？
A 要具体的知道自己演奏上的缺点只有两种方法：第一是请对吉他有较深了解的人，在听完我们的演奏后，指出我们的缺点。第二是靠自己的判断。这种方法因易于形成闭门造车的现象，故本身至少必须具备如下的条件：音乐的基本知识（即乐理和曲式的知识）和吉他的基本演奏技巧，并且能灵敏地分辨出音色的好坏。
就以上所叙述的两点，仔细检讨目前自己正在练习的曲子的乐谱，和实际上自己所弹奏出来的音是否相符合；彻底思考一下怎么样才能没有错，再想象音符的意思（譬如以16分音符所写成的各种琵音形式，是否都以16分音符的速度练习）。然后再进一步检讨音量和音色；判断这些事，尤其须具备上述的条件。此外，时常欣赏优美的音乐也是很重要的，除了有关音乐方面的知识，还必须努力增长本身的音乐情绪面和精神面。有以上所叙述的情形，可以知道要察觉本身演奏上的缺点，是非常不容易的。即使演奏技巧和知识已经如何的增进，对自己的缺点仍会有不知如何改进才好的感觉。所以根本之道，还是要确确实实的作好各种练习，和充实有关音乐的常识。
这问题大部分是初学者想知道自己的缺点而产生的。由上述道理来看，可以了解没有向任何人请教，而想知道自己的缺点是很困难的。接着请参考如下一些演奏时容易犯的错误：
（1）    所弹的音是否干净利落？
（2）    节奏是否正确？
（3）    是否按照乐谱指定的运指弹奏？
（4）    是否注意到适当的表情和强弱？
（5）    是否分析过曲式？
（6）    乐理知识是否正确？
（7）    是否了解最基本的手指运动？
（8）    调弦是否正确？
（9）    对曲子是否有深刻的感受和清晰的印象？
（10） 自己将有何种表现的意向？

参考了以上各点，再将自己的演奏录下听听看，要是正确的话，就是好的演奏了。

Q 如何判断自己的实力属中级或高级？
A 就人的年龄来说，有未成年，成年，壮年，老年的分别，演奏的水准也是如此。但要如何加以判断一个人的实力呢？恐怕不太容易。例如能弹奏《阿尔罕布拉的回忆》属高级程度，但有的弹的流利悦耳，有的则令人如坐针毯，同样的一首曲子，却表现了不同的水准。因此认定了会弹某首曲子就是中级或高级的程度，这种判断法是不对的。这只是为了方便而已，并不是真正而正确的判断方法。尽管在市面上所见到的教本中，似乎都罗列有初级到高级的课程，如已弹完初级部分，是否就有实力进入中级呢？这可因人的想法而有不同。以下所叙述的可作为一般分级的标准：
初级……从第一指位的音阶练习经高指位的练习，而到琵音（分解和弦）的练习。
中级……索尔的练习曲集作品31号，卡尔卡西作品60号《25首练习曲》和26号的《六首幻想曲》，或其他相同水准的作品。
高级……朱里亚尼的练习曲集作品100号，索尔的《20首练习曲》（塞戈维亚编），和其他相同程度的练习，例如三个八度音程的反复音阶练习，最后是维拉罗伯士的《12首练习曲》。

以上是以技术性的技巧作为重点的分法，同样的也有依照速度的差别，和确实性的程度而区分的。还有以曲子的完成度来分的。

Q 一天不练就退步两天的实力，这种说法是否可信？
A 可能如此，也可能不然，「一天没有练习，自己就知道退步；两天没练习，家人就知道你退步；三天没练习，连听众都知道你退步了。」这是名钢琴演奏家所说的。名家尚有这种感觉，何况是正在学习中的学生更非注意不可了。要是几天不练习，自己都无法感觉到是否退步，那么这个人不是天才便是白痴了。
一天没有练习，虽然不能确定就会退步两天的实力，但至少不可能将前一天的练习所得，原封不动的保留下来。所谓进步是温故而知新，由新再求新，如此反复追求，磨练，才是进步的真谛。所以“一天不练就退步两天的实力”是对正在学习中的学生的一种警惕。为了确实的提高自己的水准，每天要有定量的练习。而且为了更进一步使音乐的素养，在有系统的状况下完成，就应该如同前面所叙述的，经常欣赏优美的音乐演奏，对音乐能有灵敏的反应，然后自己对当场的演奏情形，能够有所评论才行。

顺便提一下，演奏家每天至少需有三小时以上的练习。在某些情形下，一天或二天没有练习，所以立即能恢原来的进度，那是完全得力于平日累积的丰富经验和练习的结果。

Q 请教一下，练习时间和练习量是否有平均的标准？
A 练习量和进步的速度，如果拿两个人来比较，会不一样的。但就个别状况来说，是有一定的比例。练习时，对持有确实的目的，为达成某种目标所作的练习，和全无目标的练习，两者虽然同样练习两小时，但进步的速度就不一样了。由此看来，练习量和进步的速度没有一定的比例可言。为了达成某一目标，即使花费多少时间也要尽可能迅速地完成。若有这种想法，要如何去做才好？这是可以略作说明的，这随着个人所要达到的目标之程度而有所不同。进步的速度要想稍微提高的话，他是应该这样的，不要限定在一天中的某一固定时间练习，而只是有时间就尽量的练习才行。进步快的人是要有丰富的才能和比别人多一倍的练习量。
还有因为每个人在学习吉他的过程中，或多或少都会有不理想的情况产生。例如有的背谱虽快，却要花相当的时间才能弹熟；有的手指动作敏捷，背谱却不快…等都列入考虑范围的话，那么每天练习三个小时，约6~8个月的时间，就能轻而易举的把卡尔卡西教本第一部，第一把位弹完了。已经进步到某种程度的人（例如对索尔的练习曲，不觉得困难的），要完成一首曲子，每天3~4小时的练习，则需要一星期的时间。所以说，要有多久的练习时间，多少的练习量呢？对于其平均的标准是很难回答。以学习吉他十年，就可以有演奏活动的人，不是具有相当的天分，就是努力不懈的练习者，要不然就是既有天分又肯努力练习的人。

Q 使用某教本单独学习吉他，每一个项目要练习多久，才可进行下一个项目？
A 这依正在学习课程的程度之深浅，判断方法也多少不一样。一般来说，如果合於如下的各项条件，就可一个项目接着一个项目去练习。
（1）    完全能背谱。
（2）    照指定的运指弹奏时，不觉得勉强，或者虽多少有困难，也能正确地弹奏下去。
（3）    不用看谱而能继续弹奏某一个项目三次以上，都没有错误。
（4）    对教材上附记的强弱快慢等记号，自己能心领神会地自然弹出。
以上四点都做到了，就可进入新的课程。只是对于条件（4）因为是主观问题，也许会因时，因程度而作不同的解释，但这也正表现了个人技术的进步。还有所谓效本，只是以技术上的问题做中心，其目的在求手指的移动和音符的美感，至于音乐的表现法和理论上的问题，往往略而不提，就是有说明，都是评论课程罢了。所以每个练习应该作到何种程度，若由自己来判断，也是很困难。本题在“优先进步的条件”的个别项目里所叙述的，诛君宜稍加注意。
自学者的情形，只注意乐谱的运指法，而忽略了自己所弹的音，是个极普通的现象。但是这在条件（2），（3）是可以解决的。因为手指要是能自然移动时，所弹的音便会自然悦耳，加上自己意识上想弹出优美的音质，则动人的音乐，就较容易表现出来。话是这么说，耳朵若没有经过良好的训练，也是不行的。

Q专心练习一首曲子好呢？还是同时练习多首曲子好呢？
A要是先说结论的话，专心练习一首曲子是较好的。一首曲子即使技巧上不难，但为更深一层的演奏，则以专心练习某一首曲子的收获较多。同时练习各种曲子，能丰富我们的知识，这虽然也很重要。然而考虑到自己的程度，和对音乐的认识不够时，则与其两鸟在林，不如一鸟在手了。原因是专心练习，思考各种事，较能依照本身的意识，忠实的演奏别人的曲子，的确无法发现乐曲的优点和新的世界。
另一方面来说，每一首曲子都必须经常反复地练习，否则经过长时间不练，恐怕就要忘得一干二净了，结果学和没学，毫无两样。所以，假如你的程度仍然停留在练习《爱的罗曼史》的阶段时，最好不要心有旁骛，以免浪费时间。能专心练习一首曲子也可触类旁通，助益可说颇多。

Q练习的曲子是否应该全部背起来呢？
A要想迅速进步的话，不背谱是不行的。因为一方面看谱，一方面弹奏，则无法知道自己是如何运指的，就是弹错了，也无从发现。所谓练习是希望在演奏时，将整个曲子纤细无疑的表露出来，所以不能集中精神去练习，就不容易发现自己的缺点，更不能正确的运指，解释的方法也不知道，因而不背谱是没有进步可言的。当然，为避免背错了谱，在一定时间的练习之后，就有重新教正乐谱的必要。而且重新认识时，直接去改正运指和解释的方法，也将会有新的发现。特别是初学者，手指还未能如自己想象中那么自然地移动，背谱后，又忽略手指的移动，是不会有所进步的，背谱的意义就在此。
当然也有特殊的例子，如弹重奏或合奏：但无论如何就各方面来说，还是以背谱为佳。
Q背谱有秘诀吗？该如何才能不忘记已经背过的乐谱？
A背谱的秘诀有很多，略述几种如下：
  第一种方法是把音符变换为指板上的运指来记。
  第二种方法是把一首曲子分成几个部分，然后按照顺序背起来。
  第三种方法是整首的背。
  第四种方法是将第一与第三种方法适当的组合去背。
  至于那种方法较为妥当，就必须自己试过以后，才能知道了。
  第一种方法因为记住了自己手指的移动，背谱较快，经过反复练习，就能有系统的把手指移动的顺序记下，这种背谱的方法，背谱之后似乎仍要浪费许多时间练习，而且最大的缺点是很快会忘记。第二种方法可以利用于较长的曲子，但有一个缺点，就是从某一部分到下一部分时，一旦忘记开头，无论如何就连接不起来了。弥补的方法，是要能充分了解各部分音乐的解释，从一部分到另一部分能多多练习，又和第一种方法同样练习，运指的顺序一记住，就可以增加确实性。第三种背全谱的方法，对于记忆力好的人或是善于发挥语言学的人，则较轻松，主要是背下五线谱上所写成的乐谱。这种完全背谱的情形，因为没有手指的相伴练习，难度相对要高出很多，但只要熟记运指的连结顺序，在演奏时，半途忘记的情形是很少的。
  问题之中，对于背过的乐谱希望能不忘掉，这实是受背谱的方法，练习的内容和练习量所左右。要想不忘记背过的曲子，须时常加以温习并且不断地思考曲子上的说明，但是即使如何反复的练习，总有些曲子一不练习就会忘记，也有的就是长久不练也会记得，尤其背的曲子一多，就会忘记其它的曲子，这是难免的。

Q把某一个曲子当作演奏曲来完成，从取得乐谱到完成阶段，要以如何的顺序练习？
A首先叙述本人的做法：想完成某一首曲子时，先仔细研究旋律和指法，并且试着想象作曲者的意思，这样对这首曲子有了大概的认识之后，才用乐曲将所领会到的情境弹奏出来。一面弹，一面再思索曲子的意味和表现的可能性，对尚未决定的运指，参照说明去探求是最好的方法。于是从开始正式练习，到指法和曲子全体的构成观念都已进入脑中，便以像在演奏会的心境和情况来演练，严密审核每个部分，对技巧上难以处理，感情不能表现竟至的小节，特别挑出再行练习，直到可以完全克服困难位置。在不影响原作的构造和意愿的状况下，也可试着改变部分说明和新的可能性。
上述有关完成新曲子的方法，可说是一般演奏家所应该练习的，其中的顺序则常因人而异。现在把更容易了解的一般要点条别于下：
（1）    只以音符作为考虑的对象。
（2）    实际上以乐器将自己所思考的音乐表现出来。
（3）    集中练习技巧上觉得困难之处。
（4）    综合地完成整体练习。
（5）    检讨别的可能性，并彻底的练习最后决定的方法。

Q为求进步神速，学习者应具备什么条件？从几岁开始比较理想？
A首先对于音乐应具有灵敏的反应和才能，学习者至少须以下述的条件来判断自己。
选择良好的教本是很重要的；再好的教本中所写的都是作者亲身体验出来，有系统、有层次的演奏技巧，这样学习者才不会浪费时间在弹奏一些无聊的曲子。每天要有一定的时间练习（约3~ 6个小时），不过练习时间一长，所弹奏的曲子是否都正确呢？就不一定了。因此最重要的，还是要集中精神练习，不仅对有关演奏技巧的理论（和声学，曲式论等）要彻底研究，演奏上的说明也必须充分了解，因为音乐不是光靠感觉能解决的。比如小步舞曲，已经知道是怎么样的形式，但不知道它的韵律和节拍时，所弹出来的就不象小步舞曲了。所以充沛的研究欲和毅力是有必要的。吉他以外的音乐世界，也必须广泛的欣赏，不但可训练听力，并且不会成为井底之蛙。更进一步的，有机会时应多多接触吉他以外的各门学问。
所谓由几岁开始学习吉他比较理想？我想是愈早愈好，至少中学时代就要开始学了。因为柔软的手指，正是学习技巧的时候，若从小学低年级开始，则更佳。

Q为求进步，是否有‘禁止’之类的要求？
A为求进步，兹将应禁止之事例记如下：
（1）  对乐器和乐谱不应疏忽。
曾经看过学吉他的人，对于满是尘埃的吉他和指板，能无动于衷的使用，实在令人伤心，那人对音乐的认识和表达，也必然蒙着泥尘。同样的，乐谱也要保持干净和完整，不必为表示自己会如何的下过苦功，而把教本弄得破烂不堪，这是毫无意义的。任何事都必须慎重其事地作，才识正确的态度。
（2）  不要随便批评别人的演奏。
听完任何的演奏，或多或少总会有点收获，就是水准再低的演奏也是一样。批评别人之前，先反省自己，才是学习吉他应有的态度。
（3）  手指和指甲不能疏忽。
虽是理所当然的事，有许多人却不在意，因此或折断指甲，或戳伤手指，时有所见。如果可能，尽量不要让你的右手做粗重的工作。
（4）  对该注意的事，不能疏忽。
学习进步到某个程度，在练习正课前，琵音和音阶都应稍加练习，否则容易精神散漫，如此不专心练习，是学不到东西的
（5）  手指不要做毫无意义的移动而产生粗杂的音
手指的移动是为要弹出优美的音乐，因此对自己所弹出的声音，要能经常以灵敏的耳朵去听。也有人认为训练手指的敏捷性，不妨让手指任意运动，这种练习方法，只有相当有实力的人才行的通，对一般人来说，却是要不得的
（6）  教本上的运指切忌任意更改。
教本上的运指，特别是练习曲，往往具有特殊的目的，若是随便更改，就完全失去了练习的意义
（7）  切忌躁进。
一个练习尚未作好，就进入下一个项目，结果什么都没有体会到。请确实
练好一个项目后，再进行下一个项目。

哇塞！！好齐全哦~
那么去买把吉他开始练吧^^

(你真的很用心哦~ +12学币）

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(你真的很用心哦~ +12学币） ...
光之隐者 发表于 8-5-2010 11:25 PM

我不会买我
我叫我同学买
一个medium size的吉他多少钱你懂吗?@@